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Les personnes présentant une déficience intellectuelle ne bénéficient que rarement d’opportunités d’apprentissage à l’âge adulte. Cette étude exploratoire a pour objectif de mettre en lumière leurs besoins en relatant les projets d’apprentissage qu’elles souhaiteraient réaliser ainsi que les raisons qui les poussent à vouloir les entreprendre. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de 60 personnes adultes présentant une déficience intellectuelle. Les résultats indiquent que tous les participants expriment un intérêt marqué pour les apprentissages. La motivation intrinsèque est la raison principale qui les pousse à vouloir apprendre. Sachant que l’apprentissage à l’âge adulte est considéré comme un moyen d’améliorer la participation sociale dans différents domaines, les politiques éducatives devraient s’appuyer sur ces résultats afin d’élaborer des programmes de formation adéquats.

Les personnes ainées présentant une déficience intellectuelle vivent un ensemble de conditions de santé (comorbidités) inhérentes à leur vieillissement, aussi bien normal que pathologique. À cela s’ajoute la prédisposition de certaines parmi elles au vieillissement précoce, c’est-à-dire ce décalage entre l’âge d’apparition des manifestations du vieillissement et l’âge attendu normalement pour ces dernières (Azéma et Martinez, 2005).
La présente recension d’écrits vise à combler deux lacunes dans la pratique clinique soit :
1. la compréhension des conditions de santé chez les PADI ainsi que leurs principaux facteurs de risque;
2. la rareté des outils de dépistage et d’évaluation spécifiquement pour les PADI ainsi que leur adaptation à leurs caractéristiques comportementales, psychologiques et langagières.

Les agressions sexuelles commises envers des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle demeurent un thème peu exploré au Québec. Une meilleure connaissance des circonstances et de la nature de ces agressions permettra premièrement de développer des stratégies visant à les prévenir et à les contrer.